早期读写能力

早期识字是由印刷概念组成的, 自然拼读入门, 以及字母和单词识别. 除了, 处理和预测故事元素, 在他们自己的世界中运用角色或情境会影响他们的理解能力. 持续练习的重要读写技能包括:

• 理解单词是从左到右，从上到下阅读的.
• 用手指着文字来表达对文字的理解.
• 识别和产生押韵的单词.
• 混合和分割音节和发音形成单词.
• 识别口语中的第一个和最后一个音.
• 识别和命名大写和小写字母的，尤其是他们名字中的字母.
• 识别与字母相关的声音.

科学探究

我们的毛伊岛预备幼儿园老师观察学龄前儿童的兴趣，并计划课程和项目，将吸引学生. 学生们不仅仅是分享或解释一个新概念，而是遵循一种模式

• 开发和回答驱动问题
• 建立现实世界的联系
• 形成假设

社交和情感发展

毛伊岛预备幼儿园每年最多招收32名学生(目前的入学人数可能更少)，允许一个兼收不蓄的个性群体, 利益, 和能力. 学前社会情感技能包括与他人相处和合作的能力, 控制强烈的感情, 集中注意力, 坚持具有挑战性的任务.

精细和大肌肉运动发展

日常课堂活动支持小肌肉和大肌肉的发展，包括:

• 铅笔的握持和使用, 蜡笔, 画笔, 剪刀, 镊子, 钳, 铲子, 独家UedBet体育, 漏斗, 和更多的
• 追踪、整理、分类、紧固(纽扣、拉链、魔术贴、锁扣)
• 身体活动包括平衡、攀爬、穿越、摇摆

过程中发挥

在毛伊岛预备学校的教室里，过程游戏可以让学龄前儿童学习事物是如何运作的, 家庭中的不同角色, 学校, 和社区, 并在没有压力的情况下进行实验，以达到一定的结果. 每个课堂活动的过程才是真正的教育发生的地方.

老师们允许孩子们进行自由开放的活动，让他们按照自己的节奏去探索和发展. 结果是, 他们对自己的能力建立信心, 对犯错和多次尝试感到舒适, 并在自己的努力中获得成就感.

我们的课堂如何鼓励过程游戏:

• 打扮的角落
• “业务”中心
• 建筑区
• 艺术中心
• 户外幼儿园

感觉玩

学龄前儿童通过他们的五种感官吸收新事物. 感官游戏为学龄前儿童完成更复杂的任务奠定了基础, 加强语言发展和词汇量, 提高解决问题的能力, 支持认知发展.

我们的课堂如何支持感官游戏:

• 感觉本
• 艺术的角落
• 室外花园